SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS EN EL ANALISIS INTERNO Y EXTERNO

SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS EN EL ANÁLISIS INTERNO Y EXTERNO

Al realizar el análisis de semejanzas y diferencias del entorno tanto interno como externo de la institución educativa, se pueden encontrar factores que nos permiten un análisis tanto positivo como negativo, pero que al final llevarán al mejoramiento y detección de aspectos por fortalecer.

     “La matriz DOFA nos muestra con claridad cuáles son nuestras debilidades, nuestras oportunidades, nuestras fortalezas y nuestras amenazas, elementos que al tenerlos claros, nos da una visión global e integral de nuestra verdadera situación. Si conocemos nuestras debilidades, sabemos de qué somos capaces y de qué no. Nos permite ser objetivos lo que nos evita asumir riesgos que luego no podemos cubrir. Adicionalmente, sí conocemos cuales son nuestros puntos débiles, sabremos qué es lo que necesitamos mejorar. Las soluciones a los problemas sólo son posibles cuando hemos identificado los problemas,  y eso no los da la matriz DOFA”. (Gerencie.com, 2009)

SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS
ENTORNO INTERNO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA	ENTORNO EXTERNO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Proporcionan análisis e información del entorno interno de la institución posibilitando mejoramiento.	Proporcionan análisis e información del entorno externo de la institución posibilitando mejoramiento.
Realización de un plan de aprovechamiento interno con actividades concretas en la enseñanza, aprovechamiento y buen uso de las TICs.	Realización de un plan de aprovechamiento externo con actividades concretas en la enseñanza, aprovechamiento y buen uso de las TICs.
Procesa información relevante referente a la capacidad directiva, financiera, competitiva, Técnica- Tecnológica y comunitaria.	Procesa información sobre el macro entorno y micro entorno.
Formula estrategias que permiten analizar identificar debilidades, aprovechar oportunidades, ver fortalezas e identificar amenazas en el entorno interno.	Formula estrategias que permiten analizar identificar debilidades, aprovechar oportunidades, ver fortalezas e identificar amenazas en el entorno externo.
Las variables presentadas posibilitan  determinar el nivel de afectación positivo  como negativo que interfiere en la Institución.	Las variables externas nos permiten mejor análisis de lo que el medio nos puede brindar.
Los directivos de la Institución Educativa pueden modificar las variables del análisis interno a medida que se van presentando o mejorando situaciones en su interior.	El aprovechamiento de las variables del entorno es aprovechado para beneficio del entorno interno, pero también se tiene revisión constante y control del mismo para que éste no se vea afectado.
Al tener presente cada una de las Unidades de Gestión trabajadas en la Institución Educativa (Directiva, Administrativa y Financiera, Académica y Comunitaria.) se está brindando análisis desde todos los aspectos educativos que giran en torno a la institución.	Se involucra la comunidad educativa en todo el desarrollo de las Unidades de Gestión (Directiva, Administrativa y Financiera, Académica y comunitaria.) para mejoramiento continuo. Se puede aprovechar recursos del medio exterior para plantear proyectos en las cuatro gestiones.
Las políticas de calidad definidas por la institución educativa están acordes con los requerimientos de la sociedad actual.	La institución educativa en sus políticas de calidad tiene en cuenta el contexto en el cual se desenvuelve.
Se cuenta con directivos y docentes responsables y capacitados para liderar los diferentes procesos planteados.	Se gestiona ante entidades y personas capacitadas para orientar la institución acerca del uso adecuado y aprovechamiento de sus recursos.